还有小学生表示：“因为珠子有很多种颜色。不盘的时候戴在手上可以当装饰品。珠子的颜色会越盘越亮，同学们还会比谁盘得更漂亮。”
🤷♂️对此有些网友表示支持，认为此举与很多年前的“转笔”一样，没有什么不妥，而且会让自己保持平静的心态。
🙅♂️但也有部分网友认为，小学生没什么压力，这是一种行为成瘾的表现，耽误时间、影响学习。
济南市民族医院康复科主任、副主任医师路亮表示，从身体健康角度出发，长时间过于集中一种盘玩动作，会导致手指关节不均衡发育，甚至造成关节肥大性增生等疾病。
国家二级心理咨询师、家庭教育指导师刘洋表示，从某种角度来讲，盘手串、玩游戏以及刷手机之间可以“画等号”。
“有些孩子沉溺游戏为的是在游戏世界中证明自己，实现自己的价值，也是解压的一种形式。盘手串同样如此，所以，家长和老师应该从这个角度出发，去理解孩子这种行为并做出正确的解决办法。”
刘洋认为，孩子和大人盘手串的目的并不相同。孩子的内心并没有给手串贴上“价值”的标签，单纯的想通过“盘手串”解压。发现孩子“盘手串”时，家长和老师要采取不同的方法：
🔘家长应该共情孩子。以理解的心态，站在朋友的角度去询问孩子玩手串的目的是什么，再加以引导。
🔘老师应该立规矩。要控制小学生使用“盘手串”的时间和场合，避免干扰正常的学习和生活。同时，应明确表示学校课堂中不应该出现手串的身影。
在一些学校老师看来，校园流行文化，有其存在的合理性和必然性，甚至带着时代发展的烙印。比如70后、80后曾经爱转笔、玩贴纸，没有必要过度解读。在孩子们长大后，校园里的这些经历，都是一辈子很珍贵的回忆。
面对这些校园流行文化，老师最该做的就是正确地引导。比如学生玩手串的过程，其实也是了解手串材质、纹路，培养审美的一个渠道。“老师要引导他们，不能在课堂上玩，也不应该相互攀比，甚至沉迷于此。” “只要是合理、合情，在不影响学习的前提下，在能力范围内，可以试着保护孩子们的好奇心。”
其实，家长不用担心，家庭教育的随机性告诉了我们，父母要抓住生活的每个小事件，引导孩子思考，引导孩子形成正确的价值观和人生观。
比如，家长们可以这样说：孩子你在玩什么呢？哦，看起来挺好玩的啊，你玩的时候是什么感觉呢，给我介绍介绍呀。
当孩子被你的问题吸引，就会向你敞开心扉，饶有兴趣地和你闲聊起来。也许他们“盘手串”就是好奇，就是跟风，就是喜欢新鲜的东西。
▪ 咱们要不要做一个小调查，可以咨询你的班级或者年级同学，以后自己发明创造新玩具或者新游戏呢？
在和孩子一起寻找问题答案的过程中，我们都要积极引导，同时要关心孩子的身体和心理健康，相信孩子的判断能力和自我管理能力，允许孩子质疑，允许孩子在规则范围内进行适当探索。