还有小学生表示:“因为珠子有很多种颜色。不盘的时候戴在手上可以当装饰品。珠子的颜色会越盘越亮,同学们还会比谁盘得更漂亮。”
🤷♂️对此有些网友表示支持,认为此举与很多年前的“转笔”一样,没有什么不妥,而且会让自己保持平静的心态。
🙅♂️但也有部分网友认为,小学生没什么压力,这是一种行为成瘾的表现,耽误时间、影响学习。
济南市民族医院康复科主任、副主任医师路亮表示,从身体健康角度出发,长时间过于集中一种盘玩动作,会导致手指关节不均衡发育,甚至造成关节肥大性增生等疾病。
国家二级心理咨询师、家庭教育指导师刘洋表示,从某种角度来讲,盘手串、玩游戏以及刷手机之间可以“画等号”。
“有些孩子沉溺游戏为的是在游戏世界中证明自己,实现自己的价值,也是解压的一种形式。盘手串同样如此,所以,家长和老师应该从这个角度出发,去理解孩子这种行为并做出正确的解决办法。”
刘洋认为,孩子和大人盘手串的目的并不相同。孩子的内心并没有给手串贴上“价值”的标签,单纯的想通过“盘手串”解压。发现孩子“盘手串”时,家长和老师要采取不同的方法:
🔘家长应该共情孩子。以理解的心态,站在朋友的角度去询问孩子玩手串的目的是什么,再加以引导。
🔘老师应该立规矩。要控制小学生使用“盘手串”的时间和场合,避免干扰正常的学习和生活。同时,应明确表示学校课堂中不应该出现手串的身影。
在一些学校老师看来,校园流行文化,有其存在的合理性和必然性,甚至带着时代发展的烙印。比如70后、80后曾经爱转笔、玩贴纸,没有必要过度解读。在孩子们长大后,校园里的这些经历,都是一辈子很珍贵的回忆。
面对这些校园流行文化,老师最该做的就是正确地引导。比如学生玩手串的过程,其实也是了解手串材质、纹路,培养审美的一个渠道。“老师要引导他们,不能在课堂上玩,也不应该相互攀比,甚至沉迷于此。” “只要是合理、合情,在不影响学习的前提下,在能力范围内,可以试着保护孩子们的好奇心。”
其实,家长不用担心,家庭教育的随机性告诉了我们,父母要抓住生活的每个小事件,引导孩子思考,引导孩子形成正确的价值观和人生观。
比如,家长们可以这样说:孩子你在玩什么呢?哦,看起来挺好玩的啊,你玩的时候是什么感觉呢,给我介绍介绍呀。
当孩子被你的问题吸引,就会向你敞开心扉,饶有兴趣地和你闲聊起来。也许他们“盘手串”就是好奇,就是跟风,就是喜欢新鲜的东西。
▪ 咱们要不要做一个小调查,可以咨询你的班级或者年级同学,以后自己发明创造新玩具或者新游戏呢?
在和孩子一起寻找问题答案的过程中,我们都要积极引导,同时要关心孩子的身体和心理健康,相信孩子的判断能力和自我管理能力,允许孩子质疑,允许孩子在规则范围内进行适当探索。